Academic Hub
Academic Hub - Курс

Инклюзивті білім берудегі педагогтардың әдістемелік құзыреттерін дамыту

Курс: "Инклюзивті білім берудегі педагогтардың әдістемелік құзыреттерін дамыту".
Курс инклюзивті білім беру саласындағы педагогтардың әдістемелік құзыреттерін дамытуға бағытталған. Қатысушылар ерекше білім беру қажеттіліктері (ЕБҚ) бар балалардың құқықтарын, инклюзияның халықаралық тәжірибесін, оқу ортасын бейімдеу және жеке оқыту тәсілдерін үйренеді. Курс аясында әртүрлі санаттағы балалармен (аутизм, гиперактивтілік, ПДТ, Даун синдромы және т.б.) жұмыс жасау, мамандармен командалық өзара әрекеттесу және қолжетімді оқу ортасын құру мәселелеріне ерекше назар аударылады.
Курстың мақсаты: Инклюзивті ортада жұмыс істеуге қажетті педагогикалық құзыреттерді дамыту.

Негізгі тақырыптар:

  • 1. Ерекше қажеттіліктері бар балалардың құқықтары және халықаралық тәжірибе.
  • 2. Оқу процесін дараландыру: Жеке оқу жоспарын (ЖОЖ) әзірлеу және енгізу.
  • 3. Аутизм, гиперактивтілік, ПДТ, Даун синдромы, ТҚАБ бар балалармен жұмыс істеу.
  • 4. Типтік білім беру бағдарламаларын бейімдеу әдістері.
  • 5. Мамандық командалық өзара әрекеттестігі және ата-аналармен жұмыс.
  • 6. Практикалық бөлім: Нақты кейстерді шешу және бейімделген оқу жоспарларын әзірлеу.

Практикалық бөлім: Нақты кейстерді шешу және бейімделген оқу жоспарларын әзірлеу.
Кімдерге арналған: Мұғалімдер, инклюзия саласының мамандары мен әдіскерлер.
Нәтижесі: Қатысушылар оқу бағдарламаларын бейімдеудің, инклюзивті ортаны қалыптастырудың және ЕБҚ бар оқушылармен тиімді жұмыс істеудің құралдарын меңгереді.

Модуль 1. Оқушыларды оқыту және дамыту жағдайлары↓

  • 1.1 Инклюзия – педагог үшін мүмкіндік пе, әлде қосымша жауапкершілік пе?
  • 1.2 Мүмкіндігі шектеулі балалардың құқықтары
  • 1.3 Инклюзивті білім берудің халықаралық тәжірибесі
  • 1.4 Ерекше білім беру қажеттіліктері бар (ЕБҚ) оқушыларды оқыту және дамыту жағдайлары

Модуль 2. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың санаттарын түсіну↓

  • 2.1 Қазақстандағы ЕБҚ балаларды жіктеу
  • 2.2 ЕБҚ балаларды оқытудағы негізгі кедергілерді талдау
  • 2.3 Арнайы жағдайлар жасаудағы мұғалімнің рөлі

Модуль 3. Инклюзивті білім беру процесін мониторингтеу↓

  • 3.1 ЕБҚ оқушылардың даму динамикасын бағалау құралдары
  • 3.2 Инклюзивті тәжірибелердің тиімділік критерийлері
  • 3.3 Мониторинг бойынша практикалық кейстер

Модуль 4. Аутизм спектрі бұзылысы (АСБ) және зейіннің тапшылығы мен гиперактивтілік синдромы (ЗТГС) бар балалармен жұмыс↓

  • 4.1 АСБ бар балалар үшін оқу процесін бейімдеу қағидаттары
  • 4.2 ЗТГС бар балалармен жұмыс ұйымдастыру
  • 4.3 Ата-аналарды білім беру процесіне тарту тәжірибесі

Модуль 5. Психикалық дамуы тежелген (ПДТ) және Дауна синдромы бар балаларды оқыту↓

  • 5.1 ПДТ бар балаларды оқытудағы тиімді әдістемелер
  • 5.2 Дауна синдромы бар оқушылармен жұмыс ерекшеліктері
  • 5.3 ЕБҚ жоқ балалармен бірге оқыту

Модуль 6. Тірек-қимыл аппараты бұзылған (ТҚАБ) және басқа да қиындықтары бар балаларды оқыту↓

  • 6.1 ДЦП-мен ауыратын балалармен жұмыс
  • 6.2 Психологиялық-педагогикалық қолдау және посттравматикалық стресс бұзылысы бар балаларға көмек көрсету

Модуль 7. Инклюзивті мектептегі командалық жұмыс↓

  • 7.1 Мамандар командасымен өзара іс-қимыл
  • 7.2 Инклюзиядағы ата-ана қолдауы
  • 7.3 Инклюзивті ортадағы жұмыс этикасы

Модуль 8. Оқу процесін дараландыру↓

  • 8.1 Жеке оқу жоспарын (ЖОЖ) құрастыру
  • 8.2 ЖОЖ орындалуын мониторингтеу
  • 8.3 Оқушыларды олардың мүмкіндіктеріне сәйкес қолдау

Модуль 9. Типтік білім беру бағдарламаларын бейімдеу↓

  • 9.1 Оқу қиындықтарын диагностикалау
  • 9.2 Оқу мазмұны мен әдістерін бейімдеу
  • 9.3 Бейімделген бағдарламаларды енгізу

Модуль 10. Практикалық жұмыс және жобалау↓

  • 10.1 Практикалық тапсырмаларды орындау
  • 10.2 Жеке оқу жоспарларын әзірлеу және оларды интеграциялау
  • 10.3 Қазақстан мектептеріндегі нақты кейстерді шешу
Кері байланыс нысаны

Кері байланыс қалдыру

Made on
Tilda